Роль родителей в обеспечении устойчивости сельских школ (результаты разведывательного исследования в Республике Башкортостан)
Ключевые слова:
сельская школа, школьное управление, родительское сообщество, управленческие риски, разведывательное исследование, республика БашкортостанАннотация
В статье представлены, с одной стороны, аналитические обобщения автора по результатам «включенного наблюдения» за жизнью школ в его родном регионе (Республике Башкортостан), где он долгое время занимается решением вопросов школьного управления, повышения квалификации и переподготовки школьных учителей и администраторов в целях предотвращения и устранения управленческих рисков в системе школьного образования на муниципальном и региональном уровнях; с другой стороны, результаты разведывательного исследования, проведенного в ряде северных районов Башкортостана методами анкетирования, фокус-групповых и экспертных полуформализованных интервью, - чтобы определить основные категории рисков в управлении школой с точки зрения родителей школьников и оценить потенциал родительского сообщества в их преодолении. Ранее автором были опубликованы общие выводы по итогам другого разведывательного исследования, реализованного в тех же районах и теми же методами, но для понимания того, как родители школьников воспринимают реалии и потенциал школьного самоуправления и своего участия в нем (Имшухаметов, 2025). Статья представляет результаты схожего по дизайну, но тематически иного исследования, реализованного в сельских поселениях: понимая ограниченные возможности обобщения эмпирических данных в разведывательном проекте с небольшой смещенной выборкой (учтены мнения наиболее заинтересованных и ответственных родителей), автор все же отмечает как общеизвестные объективные ограничения, с которыми сталкиваются школы в периферийных (по разным критериям) районах, так и специфические проблемы сельских школ в рассмотренном региональном «кейсе»; как значительную, особенно в сопоставлении с городской ситуацией, вовлеченность родителей в школьную жизнь, так и потенциал расширения родительского соучастия; как инициативную, так и вынужденно-компенсаторную функцию родителей в поддержании жизнедеятельности сельских школ.Библиографические ссылки
Божков О. Б., Никулин А. М., Полещук И. К. (2020). Сельская кооперация в Северном Нечерноземье: официальные и неформальные практики // Вестник РУДН. Серия: Социология. Т. 20. № 4.
Божков О. Б., Троцук И. В. (2018). Тенденции развития сельских районов России: постановка исследовательской задачи и первые результаты повторного кейс-стади // Вестник РУДН. Серия: Социология. Т. 18. № 4.
Васильев Е. В., Шулаев А. В., Васильев В. В. (2024). Кластеризация факторов риска, связанных с образом жизни у детей и подростков в сельской местности // Современные проблемы здравоохранения и медицинской статистики. № 2.
Гусева А. П. (2020). Применение риск-ориентированного подхода при построении системы менеджмента качества в образовательной организации // Экономика и бизнес: теория и практика. № 1-1.
Данилов С. В., Шустова Л. П. (2024). Анализ факторов риска учебной неуспешности обучающихся в школах с низкими образовательными результатами (на примере школ Ульяновской области) // Поволжский педагогический поиск. № 1.
Джембек Ю. И., Моторина П. А., Ефремова А. В., Аникин А. Н., Мосинцев Д. Д., Виталева Я. В. (2024). Выявление факторов риска развития и определение "групп риска" среди обучающихся среднего звена сельской школы // International Journal of Medicine and Psychology. Т. 7. № 4.
Егорышев С. А. (2023). Эмоциональное выгорание учителей как фактор снижения эффективности их профессиональной деятельности // Вестник РУДН. Серия: Социология. Т. 23. № 1.
Ефанов А. А., Буданова М. А., Юдина Е. Н. (2020) Уровень цифровой грамотности школьника и педагога: компаративистский анализ // Вестник РУДН. Серия: Социология. Т. 20. № 2.
Ефимова Г. З., Семенов М. Ю. (2018). Социальный портрет женщины-учителя (на примере Тюменской области) // Вестник РУДН. Серия: Социология. Т. 18. № 3.
Игнатов А. М., Тяпкина А. П., Лаврухина Ю. И., Тяпкин А. С. (2020). Состояние, проблемы современной сельской школы, направления их решения // Ученые записки Орловского государственного университета. № 2.
Ишмухаметов Р. Р. (2025). Самоуправление как инструмент преодоления рисков в управлении школой // Вестник РУДН. Серия: Социология. Т. 25. № 3.
Кашаев А. А. (2021). Сельская школа против низких результатов обучения // Педагогика сельской школы. № 1.
Киселева Г. Н., Турянская О. Ф. (2021). Эффективное управление образовательным учреждением как условие обеспечения качества образования // Russian Journal of Education and Psychology. Т. 12. № 4-2.
Коршунова О. В. (2022). Сельская школа: вхождение в эпоху цифромодернизма // Ярославский педагогический вестник. № 4.
Крюкова Е. М., Щербина Е. Ю. (2023). Образовательный менеджмент: аспекты парситипативного управления // Современное образование: актуальные вопросы и инновации. № 3.
Мельничук В. А. (2023). Компетентность в вопросах управления риском при организации и руководстве образовательной деятельностью // Наукосфера. № 4-1.
Немирич Т. Н. (2023). Пилотные и другие эксперименты в управлении школой-хозяйством // Народное образование. № 8.
Обносов В. Н. (2022). Социально-психологические проблемы сельской школы // Наука и образование. Т. 5. № 3.
Овчинцева Л. А. (2020). Метод кейс-стади в исследованиях российской сельской кооперации // Вестник РУДН. Серия: Социология. Т. 20. № 3.
Панцевич А., Шебловинская И. (2021). Знакомьтесь: современная сельская школа! // Искусство в школе. № 4.
Пожидаева Т. А. (2021). Формирование системы риск-ориентированного внутреннего контроля в образовательных организациях // Экономический анализ: теория и практика. Т. 20. № 12.
Попова Т. И., Попов А. С., Гусева С. Ю. (2023). К вопросу подготовки школьников к выбору профессии для работы на селе // Наука и образование. Т. 6. № 2.
Тимченко В. В. (2023). Управление образованием в условиях неопределенности (в контексте взаимодействия школы и вуза) // Управление качеством образования: теория и практика эффективного администрирования. № 8.
Троцук И. В. (2007). Возможности метода кейс-стади в изучении социальных проблем села // Вестник РУДН. Серия: Социология. № 4.
Троцук И. В. (2017). "Природный альтруизм" или вынужденная рациональность? Должное, ожидаемое и реальное в (не)формальной экономике // Крестьяноведение. Т. 2. № 4.
Троцук И. В., Дурсина А. Н. (2025). Цифровой вектор развития коммуникации между властью и населением в современном российском обществе // Вестник РУДН. Серия: Социология. Т. 25. № 1.
Darling-Hammond L. (2010) The Flat World and Education: How America's Commitment to Equity Will Determine Our Future, Teachers College Press.
Epstein J. L. (2001) School, Family, and Community Partnerships: Preparing Educators and Improving Schools, Westview Press.
Henderson A. T., Mapp K. L. (2002) A New Wave of Evidence: The Impact of School, Family, and Community Connections on Student Achievement, National Center for Family and Community Connections with Schools.
Hoover-Dempsey K. V., Sandler H. M. (2005) Why do parents become involved? Research findings and implications // Elementary School Journal. Vol. 106. No 2.
